| Клуб "Преступление и наказание" http://clubpn.org/forum/ |
|
| Владимирские гимназии XIX века http://clubpn.org/forum/viewtopic.php?f=8&t=3445 |
Страница 1 из 1 |
| Автор: | Вико [ 04 окт 2018, 01:39 ] |
| Заголовок сообщения: | Владимирские гимназии XIX века |
Труды Владимирской ученой архивной комиссии. Книга XI. 1909 г. Поведение учащихся и исправительные меры во Владимирских гимназиях 1830-х В журналах совета встречается много указаний на поведение учеников в изучаемый период. Почти в каждом заседании, посвященном рассмотрению месячных ведомостей, совет обсуждал прилежание и поведение известного числа учеников и принимал по отношению к ним исправительные меры. Иногда бывали и экстренные заседания совета для обсуждения отдельных проступков учащихся или резко выраженного дурного направления кого-либо из них. Общее впечатление от чтения журналов совета, касающихся поведения учеников, таково, что, в общем в изучаемый период оно было вполне нормальным. Распространенные отрицательные черты его заключались в детских шалостях, лени, пропусков уроков; весьма редко встречались крупные проступки. Можно заметить, что в 30-ых годах начальство гимназии и совет вели борьбу, главным образом, с леностью учеников и "нехождением" их в классе, а в 40-х - с леностью и шалостями. Крупные проступки были одинаково редки в обеих половинах изучаемого периода. Принимаемые начальством и советом в отношении учеников исправительные меры были в строгом согласии с уставом. В параграфе 203, 204 и 205 устава перечислены исправительные меры в следующем порядке: 1) выговор, 2) пристыжение, 3) лишение высшего места в классе, 4) выставление имени виновного ученика на черной доске, 5) заключение в запертом классе (карцер), 6) наказание розгами (для 3-х младших классов) или исключение из гимназии (для 4-х старших классов). Устав поясняет, что три низшие меры исправления могут быть приняты учителем или инспектором, 4 и 5 - только директорами, а 6-я - только советом гимназии. Надзор за исполнением наказаний поручен инспектору. Мы не имеем точных сведений об исправительных мерах, которые принимались самостоятельно учителями, директором и инспектором; в журналах совета относительно их встречаются только неясные общие указания в роде такого: "N N, несмотря ни на какие меры, не подает надежды к исправлению". Что же касается мер, о принятии которых делались постановления совета, то они были следующих разрядов: 1) выговор совета, 2) заключение в карцере, 3) наказание розгами и 4) исключение из гимназии. Выговор совета был очень распространенной мерой по отношению к ленивым и неаккуратным ученикам в 30-х годах; позднее его вытесняют другие виды изысканий. Выговоры бывали простые и "строжайшие" - с предупреждением, что в случае повторения проступков (по ж. совету 25 января 1834 года - после троекратного выговора, "при четвертом подобного замечании") "будет с таковыми поступлено на основании параграфа 205 устава", т.е. виновные подвергнутся наказанию розгами или исключению. Заключение в карцере - по нынешней терминологии - в изучаемый период именовался "заключением в запертом классе", если было непродолжительно = 3-4 часа, и "задержанием в гимназии на хлебе и воде", если оно длилось сутки и более. Столь употребительных ныне часовых арестов тогда, по-видимому, не применяли. Карцерное заключение налагалось по преимуществу за упорную леность и притом обыкновенно на учеников старших классов, тогда как маленьких за то же самое наказывали розгами. По мере того, как выходят из употребления выговоры совета (по-видимому - вследствие разочарования педагогов в их действительности) учащаются карцер и розги. Прямых постановлений совета о наложении карцерного заключения встречается немного, но, после рассмотрения месячных ведомостей, совет нередко поручает инспектору наказать ленивых учеников "сообразно с возрастом" или "сообразно с уставом", что, надо думать, означало: для младших розги, для старших - карцер. Наказание розгами рассматривается в уставе, как высшая мера взыскания - перед исключением из гимназии - для учеников трех младших классов; для учеников старших классов соответственно мерой являлось прямо исключение. По-видимому, мысль устава такова, что учеников младших классов можно исключать из заведения только в самых крайних случаях, когда утрачена всякая надежда на их исправление, а за крупные проступки достаточно наказывать их телесно. Таким образом, по духу устава, розги являются крайней, исключительной мерой исправления. В первые годы по введении устава наша гимназия так и смотрела на розги, применяя их только как наказание за грубое озорство, дерзкие шалость и воровство. Например, в 1834 г. 27 октября совет постановил наказать розгами учеников I класса Глебова и Григорова, замеченных и прежде в шалостях, за учиненную ими 26 октября, по выходе из класса, драку, причем Григоров, "бросивши камень в обидевшего его Глебова, попал в голову ученику того же класса Арбузову и до крови просек кожу"; такому же наказанию подвергся ученик III класса Степурин за то, что 20 ноября 1834 г. "бросил из-за двери свергнутой в ком бумагой в законоучителя гимназии прот. Смирнова"; 18 января 1835 года наказан розгами II класса Кривченко за похищение у товарищей "некоторых к классу принадлежащих вещей и книг". Постепенно, однако, взгляд совета гимназии на применение розгов меняется. В 1836 году 17 ноября советом определено: "учеников II класса Эверса и Михайлова, ленивых и резвых, но подающих еще некоторую надежду к исправлению, наказать розгами без особых замечаний". В этом постановлении уже заметен взгляд на розги, как на обычную меру исправления; с течением времени такой взгляд укреплялся в совете все более и более, что ясно выражается в постановлениях, поручающих инспектору наказать учеников "сообразно с возрастом". Современному читателю может показаться странным, что столь старинная в Европе исправительная мера, как розги, в гимназиях 30-х годов только постепенно получала частое применение, тогда как скорее можно было ожидать, что, обратно, она постепенно выходила из употребления. Такое странное на первый взгляд явление, однако, не трудно объяснить. Дело в том, что взгляд на положение гимназии, как представительницы известной ступени образования, в течении 3 первых десятилетий XIX в. постепенно изменился в обществе и педагогической корпорации в дух понижения. В 1804 году на гимназию смотрели, как на заведение с высоким образовательным курсом, в 1828 году она уже стала представляться простым среднеучебным заведением. В начале века гимназисты считались чем-то вроде нынешних студентов, чему способствовал и их солидный возраст: в 30-х годах их стали считать простыми учениками, детьми. Наказывать розгами студентов - неловко, даже дико, наказывать мальчишек, по тогдашним воззрениям, - почти необходимо. По мере того, как взгляды педагогов испытывали указанное превращение, розги начинали казаться все более и более подходящим средством для исправления младших учеников гимназии. |
|
| Автор: | injener12 [ 04 окт 2018, 04:58 ] |
| Заголовок сообщения: | Re: Владимирские гимназии XIX века |
Плохо стыкуется с Помяловским "Очерка бурсы" и "Записками" Ростиславома И.Д. Наверное они писали о духовных училищах, чей статус мог быть ниже, чем у Гимназии. По крайней мере мне не попадалось воспоминаний, где бы говорилось, что учителя гимназии приходили на уроки в поддатии. |
|
| Автор: | Вико [ 05 окт 2018, 01:55 ] |
| Заголовок сообщения: | Re: Владимирские гимназии XIX века |
Бурса - это вообще особая среда, там все были из семей клира, отсюда и нравы соответствующие. |
|
| Автор: | injener12 [ 05 окт 2018, 02:55 ] |
| Заголовок сообщения: | Re: Владимирские гимназии XIX века |
| Страница 1 из 1 | Часовой пояс: UTC + 4 часа |
| Powered by phpBB® Forum Software © phpBB Group https://www.phpbb.com/ |
|